הבשורות המעודדות מפיזה: איפה ישראל הצליחה לשמור על כוחה?

תוצאות מחקר פיזה 2025, שפורסמו היום, חושפות ירידה משמעותית בהישגי התלמידים בישראל בהשוואה למדינות ה-OECD, אך גם נקודות מעודדות. ישראל חזרה למיקומה היחסי משנת 2018 בקריאה ובמדעים, וירדה מקום אחד בלבד במתמטיקה. בנוסף, בנות מהחינוך החרדי והממלכתי-דתי לא הראו ירידות מובהקות, כאשר החרדיות אף מובילות כיום על הממלכתיות בקריאה.

עם זאת, המחקר מצביע על אתגרים משמעותיים: כמעט מחצית מהתלמידים אינם מגיעים לרמת בסיס במתמטיקה, וכן קיימת חולשה במיומנויות דיגיטליות ומחסור במורים מתאימים. הנסיגה בישראל חמורה יותר מהמגמה העולמית, כאשר ציוני התלמידים חזרו לרמות של שנת 2006 במתמטיקה וקריאה, ו-2009 במדעים. ישראל מדורגת כעת במקום ה-31 בקריאה ובמקום ה-33 במתמטיקה ומדעים מבין מדינות ה-OECD.

הירידה החדה ביותר נרשמה בחינוך הממלכתי, במיוחד בקרב תלמידים מרקע חברתי-כלכלי גבוה, מה שהוביל לצמצום פערים "שלילי", החזקים נחלשו יותר מהחלשים. במקביל, בנות החינוך החרדי הציגו יציבות יחסית, והישגיהן בקריאה אף עוקפים כיום את אלו של בנות החינוך הממלכתי.

בתחום הלמידה הדיגיטלית, ישראל מדורגת במקום ה-37 מתוך 38 מדינות OECD, עם 45% מהתלמידים המוגדרים כמתקשים דיגיטלית. נתון זה בולט במיוחד לאור העובדה שתלמידים ישראלים מבלים בממוצע 7 שעות ביום במרחב הדיגיטלי, אך רק 2.7 שעות מוקדשות ללמידה.

בנוסף, המחקר מצביע על משבר בכוח אדם בהוראה, כאשר 47% מהתלמידים לומדים במוסדות בהם מנהלים מדווחים על פגיעה ביכולת ההוראה בשל מורים לא מתאימים או חסרי הכשרה מספקת. הבעיה אינה נובעת ממחסור מספרי, אלא מאיכות ההכשרה וההתאמה.