תוצאות מבחן פיזה: תלמידים ערבים לא נסוגו, אך גם לא השתפרו

תוצאות מבחן פיזה הבינלאומי לשנת 2025, שהצביעו על ירידה בהישגי התלמידים בישראל במקצועות הקריאה, המתמטיקה והמדעים, מעוררות דיון נוקב על מצב החינוך בחברה הערבית. בעוד שתלמידים יהודים רשמו ירידה בהשוואה למבחנים קודמים, שרין חאפי נאטור, מנהלת החינוך בחברה הערבית, ציינה כי התלמידים הערבים לא הראו ירידה, אך גם לא שיפור בהישגיהם.

נאטור הדגישה כי יש לבחון את הנתונים לעומק, לפי אזורים, בתי ספר ויישובים, כדי להבין את הסיבות לחוסר ההתקדמות ולגבש תוכניות פעולה מתאימות. היא תיארה את המצב כמדאיג, אך גם כהזדמנות למשרד החינוך לקחת אחריות ולפעול לפיתוח מיומנויות התלמידים. מטרת המבחן, לדבריה, אינה ציון גבוה כשלעצמו, אלא שימוש בו כמדד עולמי המשקף את המיומנויות הנדרשות בעולם המודרני, ומעבר משיטת לימוד פרונטלית לשיטה המפתחת חשיבה ביקורתית ויכולות ניתוח.

בנוסף, נאטור העלתה את נושא השפה הערבית, וציינה כי שליטה בשפה הערבית הספרותית מהווה אתגר משמעותי עבור תלמידים רבים בתחומי הבנת הנקרא והבעה בכתב. היא הסבירה שהפער נובע מהבדלים בין השפה המדוברת לשפה הספרותית הנדרשת בלימודים. משרד החינוך פיתח תוכניות לימוד חדשות לערבית בחטיבות הביניים ובתיכונים, במטרה לחזק את מעמד השפה ולהעצים את התלמידים.

נאטור הדגישה כי שינוי תוכניות הלימודים לבדו אינו מספיק, ויש צורך בגורמים נוספים כמו הכשרת מורים, ליווי מנהלים, וחיזוק מעורבות ההורים. המשרד גיבש תוכנית עבודה לשינוי במערכת החינוך הערבית, הכוללת הגדלת מספר המדריכים ופיתוח תוכניות לימודיות. בנוסף, המשרד פועל לקבלת נתונים מדויקים יותר מהיחידה להערכה ארצית (ראמ"ה) כדי לאפשר למנהלי בתי ספר לבנות תוכניות מותאמות אישית. נאטור ציינה כי ההכנות למבחן פיזה הבא החלו בשנה שעברה, אך הדגישה כי מבחנים בינלאומיים אינם המדד היחיד להערכת מערכת החינוך הערבית, וציינה שיפור ניכר בתוצאות הבגרות ועלייה בשיעור הקבלה של סטודנטים ערבים לאוניברסיטאות.