הצלחה יוצאת דופן: בתי ספר ערביים מצטיינים בבחינות הבגרות

סגן מנהל מחלקת החינוך הערבי, חוסאם דיאב, חשף כי שיעור הזכאות לבגרות בחברה הערבית עלה לכ-83%, לעומת כ-78%-79% בשנה שעברה, עלייה של כ-4 נקודות אחוז. דיאב ציין כי נתונים אלו משקפים שיפור ניכר בחינוך הערבי, וכי גם החברה הבדואית בדרום רשמה עלייה בשיעורי הזכאות, מ-71% לכ-74%. הוא הדגיש כי חלק מהיישובים הקטנים, שהגיעו ל-100% זכאות, כוללים בית ספר תיכון אחד בלבד, מה שמקשה על השוואה לערים גדולות עם מספר בתי ספר. דיאב הביא כדוגמה את העיר אום אל-פחם, שם בית הספר האהליה מגיע ל-100% זכאות, אך בעיר ישנם שישה או שבעה בתי ספר תיכוניים שאינם כולם באותה רמה.

בנוסף, דיאב ציין כי משרד החינוך קבע לפני כעשור קריטריונים לקבלת תעודת בגרות, הכוללים חמש יחידות אנגלית, ארבע או חמש יחידות מתמטיקה, ממוצע 90% בכל המקצועות, והשתתפות חברתית. בעוד שהממוצע הארצי של משרד החינוך עומד על כ-14.4%, בתי ספר ערביים רשמו שיעורים גבוהים בהרבה, כגון בית הספר אל-בשאירי (82%), בית הספר למדעים בירכא (80%), בית הספר האורתודוקסי בחיפה (70%), בית הספר אל-קסאמי (63%), האהליה במלפה (69%) והמעמדני בנצרת (58%). לדבריו, שיעורים אלו גבוהים פי ארבעה או חמישה מהממוצע הארצי.

בנוגע לחברה הבדואית, שיעורי הזכאות עלו משמעותית מאז 2020, אז עמדו על כ-58.1%. דיאב הסביר כי מחלקת החינוך הערבי פועלת בשיתוף פעולה עם גורמים חינוכיים בחברה הבדואית, וכי חל שיפור באיכות המורים, המנהלים והפיקוח, מה שהשפיע על הישגי התלמידים. הוא ציין את בית הספר עאהד חורה, שהגיע ל-100% זכאות, כדוגמה להתקדמות משמעותית.

דיאב הדגיש כי ההצלחה נובעת בראש ובראשונה מעבודתם של המורים ומנהלי בתי הספר, ולא רק מהמדיניות של הגורמים הרשמיים. הוא שיבח את הצוותים החינוכיים והניהוליים על יישום התוכניות והשגת התוצאות, והודה להם על מאמציהם. לסיכום, דיאב הדגיש את חשיבות ההכרה במאמצים של אנשי החינוך בשטח, וקרא להמשיך במגמת העלייה בשיעורי הזכאות בשנים הבאות.