תוצאות פיזה אינן כתב אישום נגד המורים

תוצאות מבחני פיזה 2025 חושפות ירידה חריגה בהישגי התלמידים בישראל, עם צניחה של 38 נקודות בקריאה, 25 במתמטיקה ו-23 במדעים בהשוואה לשנת 2022. הירידות הללו חדות יותר מהממוצע במדינות ה-OECD, ומוערכות בכשנתיים לימוד בקריאה ובשנת לימוד במתמטיקה ובמדעים. באופן מטריד במיוחד, הירידה החדה ביותר נרשמה בקרב תלמידים מרקע חברתי-כלכלי גבוה, מה שמוביל להצטמצמות פערים לא בזכות חיזוק החלשים, אלא דווקא החלשת החזקים. בנוסף, כ-50% מבני ה-15 לומדים בבתי ספר בהם מחסור במורים פוגע בלימודים, ו-47% לומדים בבתי ספר בהם הלמידה נפגעת ממורים שאינם מתאימים למקצוע או חסרי הכשרה מספקת.

המאמר טוען כי התגובה הציבורית המיידית, הכוללת זעזוע וחיפוש אחר אשמים, נוטה להטיל את האחריות על המורים, אך זוהי תופעת 'ש"ג' חינוכית. הכשל האמיתי עמוק יותר ונובע מחוסר יכולת של מערכת החינוך ללמוד על עצמה ולפעול כמערכת אחת. ישראל אוספת כמויות עצומות של נתונים, אך הם מפוצלים, הגישה אליהם מוגבלת, ואין מנגנון סדור שמחבר בין נתונים, הערכת מדיניות והחלטות. הקשרים בין חלקי המערכת רופפים, אנשי מטה, מנהלים ומורים פועלים ביחידות נפרדות תחת עומס ושינויים תכופים, וחסרה שכבת חיבור בין המחקר לשדה.

הכותבים מדגישים כי פיזה אינו חזות הכל, והחינוך אינו מסתכם בציונים. יש לקחת בחשבון את ההקשר של מגפה, מלחמה ושיבושים קשים. עם זאת, הירידה בפיזה מצטרפת לירידות במבחנים אחרים כמו טימס, ומצביעה על קשיים מערכתיים. נדרשת בניית יכולת מערכתית ארוכת טווח, הכוללת הקמת מועצה לאומית מקצועית ועצמאית לחינוך, תשתית נתונים מחוברת, מסגרות קבועות לתקשורת ושיתוף פעולה בין כל חלקי המערכת, והענקת תנאים, זמן ואמון לאנשי החינוך בחזית.