אנחנו מלמדים את הילדים לדעת - במקום ללמד אותם להוביל
בעידן שבו בינה מלאכותית מסוגלת לבצע משימות מורכבות במהירות, מערכת החינוך בישראל נדרשת לעבור שינוי מהותי. במקום להתמקד בהקניית ידע בלבד, יש להעניק לתלמידים אחריות אמיתית ולפתח בהם מיומנויות חיוניות כמו שיקול דעת, יצירתיות ומנהיגות. כך טוען יזם ויו"ר עמותת הידידים של LEAD, עמית בוהנסקי.
בוטנסקי מסביר כי בעולם העסקי כבר מזמן מבינים את ההבדל בין ידע ליכולת. בעוד ידע ניתן לרכישה, היכולת ללמוד מחדש, להסתגל, לקבל החלטות בתנאי אי-ודאות, לעבוד בצוות, להתמודד עם כישלון ולהוביל היא קשה יותר לבנייה. מהפכת הבינה המלאכותית מחריפה את הצורך בהבחנה זו, שכן מערכות AI יכולות כיום לסכם, לנתח, לתכנת ולהציע פתרונות במהירות שיא.
לפיכך, הערך של הידע עצמו פוחת. היתרון האנושי אינו עוד רק במציאת התשובה, אלא ביכולת לשאול את השאלה הנכונה, לזהות את החשוב, להטיל ספק בתשובות, לחבר בין רעיונות ולקבל החלטות. ככל שהמכונות מתקדמות, יש להשקיע יותר בפיתוח שיקול דעת, אחריות, יצירתיות, שיתוף פעולה ומנהיגות.
בוטנסקי מדגיש כי מנהיגות אינה נלמדת בשיעורים, אלא נרכשת דרך התנסות. מערכת החינוך צריכה להעניק לצעירים הזדמנויות להוביל פרויקטים, לפתור בעיות, לעבוד בצוותים ולהתמודד עם מחלוקות. הצלחה במשימות אלו בונה ביטחון עצמי ומראה לילדים שהם מסוגלים להשפיע. שמירה על היתרון התחרותי של ישראל בעתיד תלויה בהשקעה באנשים, הילדים של היום, שיהיו קובעי המדיניות, המנהלים והיזמים של מחר. יש לבחון את מערכת החינוך לא רק לפי הידע שהיא מעבירה, אלא גם לפי היכולת שהיא מטפחת אצל התלמידים לעשות שימוש בידע זה.
